Anglais Essentiel pour l’Entreprise

Intitulé de la formation

Anglais Essentiel pour l’Entreprise

Public cible et prérequis

La formation Anglais Essentiel pour l’Entreprise s’adresse aux apprenants souhaitant développer leurs compétences en anglais professionnel dans des situations courantes d’entreprise.

Flueede cible un niveau A2- et adapte son accompagnement aux apprenants ayant un niveau légèrement inférieur ou légèrement supérieur.

Le niveau cible A2- est utilisé comme repère interne de positionnement. À titre indicatif, le niveau A2 en interaction orale générale correspond à la capacité suivante :

Peut communiquer dans le cadre d’une tâche simple et courante ne demandant qu’un échange d’information simple et direct sur des sujets familiers relatifs au travail et aux loisirs. Peut gérer des échanges de type social très courts mais est rarement capable de comprendre suffisamment pour alimenter volontairement la conversation.

Source : Conseil de l’Europe, Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer — Volume complémentaire, interaction orale générale, niveau A2.

 

Objectif de la formation

Dans le cadre d’un échange portant sur une thématique courante en entreprise, l’apprenant doit être capable de :

• comprendre des questions simples ;

• formuler une réponse claire et fluide ;

• employer une syntaxe simple ;

• participer à un échange professionnel court avec un interlocuteur bienveillant et adapté à son niveau.

Les thématiques abordées peuvent notamment concerner :

• le planning ;

• les délais ;

• l’organisation ;

• les coûts ;

• l’efficacité ;

• la qualité ;

• les échanges professionnels du quotidien.

Cet objectif suppose un interlocuteur bienveillant, capable d’adapter son rythme, son vocabulaire et ses formulations au niveau de l’apprenant.

 

Positionnement

Avant l’entrée en formation, un échange de positionnement est réalisé afin d’évaluer l’adéquation entre les besoins de l’apprenant, son niveau actuel et les objectifs de la formation.

 

Évaluation du besoin

Un échange de 10 minutes en français est réalisé afin de discuter du besoin de l’apprenant et de vérifier l’adéquation avec les objectifs de Flueede.

Adéquation	Besoin
Parfaite	Le besoin de l’apprenant correspond aux objectifs de Flueede.
Bonne	L’apprenant présente quelques besoins spécifiques à l’oral ou à l’écrit, par exemple les présentations ou les rapports. Des temps dédiés pourront être programmés pendant les sessions en visioconférence, en accord avec l’apprenant, afin de traiter ces besoins.
Insuffisante	Les besoins de l’apprenant concernent majoritairement des situations orales ou écrites autres que celles adressées par Flueede, par exemple les présentations complexes, les visites d’usine, les audits ou les rapports détaillés.

 

Évaluation du niveau

L’évaluation du niveau comprend :

• un échange de 5 minutes en anglais ;

• un mini-exercice de 5 minutes réalisé via partage d’écran.

Adéquation	Niveau
Parfaite	Le niveau actuel de l’apprenant correspond au niveau cible de Flueede.
Bonne	Le niveau de l’apprenant est légèrement inférieur ou légèrement supérieur au niveau cible. Si le niveau est légèrement inférieur, des audios plus lents et des exercices complémentaires permettront de consolider les connaissances de départ. Si le niveau est légèrement supérieur, des simulations de dialogue plus difficiles pourront être proposées, avec des audios plus rapides, des échanges plus longs ou une vitesse d’élocution plus soutenue du formateur.
Insuffisante	Le contenu de la formation est globalement trop facile par rapport au niveau de départ de l’apprenant.

 

Méthode pédagogique

Oral

[À compléter]

Exemples d’éléments possibles à préciser :

• simulations de dialogues professionnels ;

• entraînement à la compréhension de questions simples ;

• répétition guidée ;

• reformulation ;

• correction de la prononciation ;

• travail sur la fluidité et la confiance à l’oral.

 

Écrit

[À compléter]

Exemples d’éléments possibles à préciser :

• compréhension de messages courts ;

• rédaction de réponses simples ;

• vocabulaire professionnel courant ;

• structures grammaticales utiles en entreprise ;

• exercices écrits d’application.

 

Moyens mobilisés

Moyens pédagogiques

[À compléter]

Exemples d’éléments possibles à préciser :

• supports de cours numériques ;

• fiches de vocabulaire ;

• exercices interactifs ;

• mises en situation ;

• supports audio ;

• dialogues professionnels ;

• corrections individualisées.

 

Moyens techniques

[À compléter]

Exemples d’éléments possibles à préciser :

• formation à distance en visioconférence ;

• utilisation de Webex ou Microsoft Teams ;

• partage d’écran ;

• ordinateur, tablette ou smartphone avec connexion Internet ;

• adresse e-mail active ;

• casque ou écouteurs recommandés.

 

Évaluation

[À compléter]

Exemples d’éléments possibles à préciser :

• évaluation initiale du niveau ;

• exercices pratiques pendant la formation ;

• mises en situation orales ;

• suivi de la progression ;

• évaluation finale ;

• questionnaire de satisfaction ;

• attestation de fin de formation.

 

Tarif, durée et fréquence

[À compléter]

À préciser :

• tarif de la formation ;

• durée totale ;

• durée des séances ;

• fréquence des séances ;

• modalités de paiement ;

• conditions d’annulation ou de report, si applicable.

 

Accès, personnes en situation de handicap et inscription

[À compléter]

À préciser :

• modalités d’inscription ;

• délais d’accès à la formation ;

• contact administratif ;

• modalités d’adaptation pour les personnes en situation de handicap ;

• référent handicap ou contact dédié, si applicable.

 

Chiffres et performance 2025

[À compléter]

À préciser uniquement avec des données vérifiables :

• nombre d’apprenants formés ;

• taux de satisfaction ;

• taux d’assiduité ;

• taux de complétion ;

• taux d’atteinte des objectifs ;

• nombre d’heures dispensées.

 

Certification professionnelle

[À compléter]

À préciser :

• si la formation prépare ou non à une certification ;

• nom exact de la certification, si applicable ;

• organisme certificateur ;

• code RS ou RNCP, si applicable ;

• modalités d’évaluation certificative ;

• conditions de passage de la certification.